autor al studiului monumental educația medicală în Statele Unite și Canada (1910), Abraham Flexner a contribuit la o perioadă de reformă în educația medicală americană care a grăbit închiderea școlilor medicale comerciale și a consolidat instituțiile afiliate universității care adoptă abordări științifice. A Louisville, Kentucky, nativ care și-a câștigat A. B. diplomă la Universitatea Johns Hopkins, Flexner și-a înființat propria școală pregătitoare în Louisville. Cu toate acestea, el a câștigat importanță ca educator prin eseurile sale critice, sondaje și rapoarte despre instituțiile și practicile educaționale americane. De-a lungul începutului secolului al XX-lea, ideile lui Flexner au avut influență prin sponsorizarea și generozitatea fundațiilor corporative puternice. În cele din urmă, din 1930 până în 1939, Flexner a proiectat și a condus Institutul pentru Studii Avansate de la Princeton.
experiențe de învățare și predare timpurie
născut într-o familie săracă, dar ambițioasă, Flexner a dezvoltat un apetit pentru lectură și studiu în afara școlii. Aprobarea unui Johns Hopkins absolvent l-a trimis pe Flexner la Baltimore în 1884, iar veniturile modeste ale unui frate mai mare au oferit fonduri pentru școlarizarea și cheltuielile sale la facultate. Deși lipsit de experiență în studiile prealabile ale latinei și grecului, Flexner a exercitat industria și a câștigat stăpânirea limbilor clasice. Împotriva normei, Flexner și-a obținut diploma de licență în doi ani.Flexner s-a întors la Louisville și și-a asigurat un loc de muncă la Liceul Louisville, unde a predat în primul rând greaca și Latina timp de patru ani. Suplimentarea salariului său prin îndrumare privată după școală s-a dovedit totuși dificilă și profitabilă, iar în 1890 Flexner și-a deschis propria școală. Acest efort i-a permis lui Flexner să practice o pedagogie riguroasă și progresivă centrată pe elev, fără Regulile, testele și rapoartele obișnuite. „Școala Domnului Flexner” și-a câștigat reputația de a pregăti băieți bogați și uneori supărători pentru facultate. Mai mult, munca lui Flexner a atras atenția președinților de colegii din nord-est, care au observat că studenții Flexner au depășit absolvenții școlilor de pregătire din est. Autoritatea pedagogică a lui Flexner a crescut prin articole pe care le-a scris despre munca sa în revista educațională și Jurnalul Internațional de etică.
obținerea statutului de expert educațional
În 1904 Abraham Flexner și-a închis școala și a părăsit Kentucky împreună cu soția sa, Anne Crawford Flexner, pentru a urma studii avansate la Universitatea Harvard. În ciuda entuziasmului inițial al lui Flexner, a părăsit universitatea după un an, dezamăgit de profesorii și asistența sa. Pentru a nu obține niciodată o diplomă avansată, Flexner s-a angajat în schimb într-o perioadă extinsă de observare a tuturor tipurilor de școli și universități atât din New York, cât și din Europa. În studiul și călătoriile sale, Flexner a beneficiat de sponsori și cunoștințe sociale, inclusiv de cei ai fratelui său Dr.Simon Flexner de la Institutul Rockefeller pentru Cercetări Medicale. Astfel, Flexner s-a bucurat de un acces inegalabil la instituții și de introduceri la profesori, cercetători și miniștri de Externe. Stabilindu-se la Universitatea din Berlin și mai târziu Heidelberg, Flexner a scris prima sa carte, Colegiul American: O critică, o critică generală a Harvard, care s-a bazat pe experiențele sale personale, inclusiv o acuzare usturătoare a sistemului electiv. Această carte, publicată în 1908 la întoarcerea lui Flexner în America, a primit puțină Notificare, cu excepția președintelui Fundației Carnegie pentru Avansarea predării, Dr.Henry S. Pritchett. Pritchett i-a oferit curând lui Flexner posibilitatea de a efectua sondajul școlilor medicale care l-au ridicat la proeminență națională.pentru Henry Pritchett, Abraham Flexner a fost un” educator laic ” capabil să îndeplinească o misiune cheie în schema de clasificare instituțională mai mare a Fundației Carnegie (adică diferențierea Colegiilor de școlile secundare; universitățile de colegii și contabilizarea muncii adecvate la fiecare nivel). O forță de avangardă în mișcarea secolului al XX-lea pentru a crește standardizarea, eficiența, eficacitatea și utilizarea metodelor științifice, Pritchett a considerat Fundația Carnegie un campion al binelui public. Pritchett a presupus că sondajul exhaustiv al Flexner asupra școlilor medicale ar îmbunătăți asistența medicală americană prin expunerea supraabundenței societății de medici slab pregătiți și a inferiorității școlilor sale medicale comerciale. În combinație cu alte tendințe sociale, observațiile și criticile dure ale lui Flexner au alimentat practica științifică și profesională a medicinei. Mai exact, școlile etichetate inferioare s-au închis în cele din urmă, practica concurentă a homeopatiei a pierdut impulsul, standardele de admitere pentru viitorii studenți la medicină au crescut, iar autoritatea profesională și statutul medicilor instruiți la universitate au crescut. Raportul lui Flexner i-a adus premii și după aceea a realizat un studiu complet al educației medicale în Europa.
Flexner a continuat să facă parte din cercurile de elită ale administratorilor fundației și s-a consultat adesea în probleme de binefacere. În 1913, rolul Fundației Flexner a devenit formalizat printr-o numire ca secretar asistent la o altă filantropie finanțată de Rockefeller, Consiliul pentru educație generală (GEB). Flexner a lucrat pentru GEB până în 1929, după ce a avansat la funcția de secretar executiv și membru al Consiliului. Important, „expertiza” lui Flexner ca reformator educațional a atins o nouă semnificație, cu filantropia GEB în spatele său ca un stimulent puternic pentru schimbarea instituțională. De exemplu, din studiile sale de educație medicală, Flexner a susținut Programări cu normă întreagă pentru profesorii clinici din școlile medicale. Astfel, acele școli medicale universitare care doresc mai întâi să solicite personal clinic cu normă întreagă (de exemplu, Johns Hopkins, Yale, Chicago, Cornell, Vanderbilt, și Iowa) au primit subvenții mari de fundație.
cu toate acestea, activitatea Geb a lui Flexner nu s-a limitat la educația medicală. Flexner a continuat să practice sponsorizarea oferind sprijin financiar cercetătorilor promițători pentru cercetare și călătorii. De asemenea, Flexner a condus sondaje ample și evaluări ale sistemelor școlare publice. Maryland, Delaware, Carolina de Nord, Indiana și Kentucky, pentru a numi câteva, au contractat cu GEB pentru aceste servicii. În cele din urmă, Flexner a creat și a înființat școala Lincoln la Teachers College, Universitatea Columbia, printr-un cadou de dotare GEB. Foarte apreciată pentru pedagogia sa experimentală, școala Lincoln a evitat programa clasică pentru limbi moderne, știință și studii sociale.
pensionare și Institutul pentru Studii Avansate
la retragerea sa din GEB, Flexner a acceptat prestigioasa invitație de ședere la Oxford pentru prelegerile memoriale Rhodes Trust, pe care ulterior le-a publicat ca universități: americane, engleze, germane în 1930. Lăudând vigoarea intelectuală a tradiției germane de cercetare, această lucrare a devenit instituționalizată, deoarece Flexner a obținut un cadou de 5 milioane de dolari pentru a crea și a conduce Institutul pentru Studii Avansate de la Princeton. În mod ironic, viața intelectuală a Institutului Flexner a beneficiat de represiunea crescândă a universităților germane, deoarece savanții străini, mai ales Albert Einstein, au găsit un loc pentru cercetare în Statele Unite. Flexner a părăsit institutul în 1939 pentru a-și petrece ultimii ani producând autobiografia și alte câteva cărți.
A se vedea, de asemenea: reforma educației, subentrii privind privire de ansamblu, rapoarte de importanță istorică; absolvent de formare școală; gradul de Master, The; Educație Medicală.
bibliografie
Berliner, Howard S. 1985. Un sistem de medicină științifică: Fundații filantropice în era Flexner. New York: Tavistock.
Flexner, Abraham. 1908. Colegiul American: O Critică. New York: Secol.
Flexner, Abraham. 1910. Educație medicală în Statele Unite și Canada. New York: Fundația Carnegie pentru Avansarea predării.
Flexner, Abraham. 1930. Universități: American, Engleză, Germană. New York: Oxford University Press.
Flexner, Abraham. 1940. Îmi amintesc: Autobiografia lui Abraham Flexner. New York: Simon și Schuster.
Wheatley, Steven. 1988. Politica filantropiei: Abraham Flexner și educație medicală. Madison: Universitatea din Wisconsin Press.
Amy E. Wells