groeiende leiders Blog

Ik hoef u niet te vertellen dat de druk om “het cijfer te maken” groter is in onze huidige samenleving dan ooit. Om een of andere vreemde reden hebben Amerikaanse volwassenen gekozen om één enkele evaluatie te geven aan onze studenten van hun waarde…en het is een academisch rapport.

in onze focusgroepen van 2017 vroegen we studenten wat hun grootste bron van stress is, als tieners. Verschillende antwoorden kwamen naar voren, waaronder ouders angsten en verwachtingen, evenals social media berichten die FOMO veroorzaken. Nummer één op de lijst was echter:

“academische druk om te presteren.”

waar kwam de academische druk vandaan?in de afgelopen dertig jaar is deze academische druk in Noord-Amerika gestaag toegenomen. De leerlingen van vandaag herinneren zich geen dag zonder:

• gestandaardiseerde tests op scholen. Ze doen allemaal mee aan één test. Ze weten allemaal dat ze het opnemen tegen collega ‘ s voor inschrijving plekken op de universiteit.
• zeer competitieve colleges. Sommige scholen hebben alleen een elite-laag. Scholen hebben een schaarsheidsparadigma gecommuniceerd om studenten te dwingen om vroeg toe te passen.
• ouders die zich zorgen maken over beurzen en reputatie. Moeders en vaders zijn bezorgd over hun kinderen krijgen in een prestigieuze universiteit voor ” opscheppen rechten.”
• te veel lijken te geloven dat het krijgen van de juiste universiteit gelijk staat aan het krijgen van de juiste baan. Ze voelen dat de perfecte universiteit leidt tot de perfecte carrière.

wat de druk heeft gedaan met het gevoel van eigenwaarde van veel tieners

wat we misschien niet hebben berekend is wat dit doet met de psyche van een middelbare scholier.

een beetje concurrentie is goed voor mensen. Het houdt ons alert en in het nastreven van vooruitgang. Te veel heeft echter een negatieve invloed op de emoties van studenten; de stress van deze competitie wordt zuur en ze stoppen met presteren op een piekniveau. Een angstige student is niet duidelijk in hun geheugen en logica. De druk heeft een nadelig effect.

Mag ik enkele eenvoudige herinneringen aanbieden terwijl u uw studenten coacht?

1. stimuleren hard werken, maar communiceren hun waarde naast hun cijfers.
2. praat over” je best doen “en niet over” je collega ‘ s overtreffen.”
3. Help hen een zelfbeeld te maken dat verder gaat dan de prestaties in de klas.
4. herinner hen eraan dat werkgevers uiteindelijk talent en arbeidsethos zoeken, niet alleen A ‘ S.
5. leraren die relaties boven resultaten plaatsen…krijgen meestal betere resultaten.

een leraar die met ons samenwerkt sprak met mij over dit probleem. Hij zei dat hij een punt maakte om de waarde van zijn studenten te bevestigen, buiten hun academici. Het is voor sommigen revolutionair geweest. In feite ontving hij deze notitie van een van zijn studenten:

“Ik wilde je bedanken voor de andere dag dat je me vertelde dat ik veel meer bedoel dan mijn cijfergemiddelde. Ik moet toegeven, Ik ben het type persoon die erg geobsedeerd is door mijn GPA. Ik voel dat mijn cijfers mijn eigenwaarde bepalen. Ik weet niet waarom ik zo denk. Dit is duidelijk giftig, want als mijn cijfers niet de hoogste zijn, zal het onmiddellijk invloed hebben op de manier waarop ik over mezelf denk, wat nu gebeurt. Je denkt waarschijnlijk dat dit gek is … Ik vind het moeilijk om de gedachte te wissen, dus het blijft me stress geven.

” iemand me laten vertellen dat ik meer bedoel dan de cijfers van mijn GPA is iets wat ik echt nodig had. Het grappige is, dat ik er na de les om heb gehuild. Het was het aardigste wat iemand me in de langste tijd heeft gezegd en het hielp me te beseffen dat ik echt veel meer betekenis heb dan een rapport. Het hielp zowel in mijn academische visie als, het belangrijkste, mijn wereldbeeld als persoon. Het maakte me het gelukkigste gevoel dat ik in tijden ben geweest en verzekerde me dat ik echt iets waard ben.”

die leraar had geen idee van het verschil dat hij maakte totdat hij deze noot kreeg.

Zoals altijd pleit ik voor perspectief. Evenwichtig perspectief. Laten we studenten bouwen die de ontberingen van een moeilijke klas kunnen doorstaan, maar die emotioneel gezond genoeg zijn om af en toe een slecht cijfer onder ogen te zien.

nu bestellen: Marcheren van de Mapinspire studenten om te navigeren door een gloednieuwe wereld

Het leiden van de huidige studenten voelt vaak alsof ze in een nieuw land met oude kaarten die niet werken. Begrijpen en verbinden met de generatie in dit land is vaak frustrerend en drainerend. We hebben nieuwe strategieën nodig om van onze oude kaarten af te marcheren en nieuwe te maken.

uit tientallen jaren onderzoek en praktijkervaring verzamelen Dr. Tim Elmore en Andrew McPeak hun conclusies in één bron die volwassenen helpt:

• studenten Inspireren om zelf hun onderwijs en hun toekomst
• Leiden studenten van een houding van apathie tot een van hartstocht door metacognitie
• studenten in staat Stellen terug te duwen van de constante digitale afleidingen en mindfulness
• Hogere kinderen, die het maken van gezonde vooruitgang, zowel emotioneel als mentaal, door hun tienerjaren
• Geef de leerlingen de tools omgaan met de complexiteit van een steeds veranderende wereld
• Begrijpen en praktisch toepassen van de meest recente onderzoeken op Generatie Z

Volgorde