kirjailija monumental survey Medical Education in the United States and Canada (1910), Abraham Flexner osaltaan ajan uudistuksen American medical education, joka joudutti sulkemista kaupallisten lääketieteellisten koulujen ja vahvisti yliopiston sidoksissa instituutioiden omaksumassa tieteellisiä lähestymistapoja. A Louisville, Kentucky, kotoisin jotka ansaitsi hänen Ab tutkinto Johns Hopkins University, Flexner perusti oman valmistavan koulun Louisville. Hän sai kuitenkin mainetta kasvattajana kriittisillä esseillään, kyselyillään ja reportaaseillaan amerikkalaisista oppilaitoksista ja käytännöistä. Koko vuosisadan alussa, Flexner ideoita wielded vaikutusvaltaa kautta sponsorointi ja suuruus voimakas yritysten säätiöt. Lopuksi, vuodesta 1930 vuoteen 1939, Flexner suunnitellut ja ohjannut Institute for Advanced Study Princetonin.
Varhaiskasvatus-ja opetuskokemukset
köyhään mutta kunnianhimoiseen perheeseen syntynyt Flexner kehitti halun lukea ja opiskella koulun ulkopuolella. Merkintä, Johns Hopkins alumni lähetti Flexner Baltimore vuonna 1884, ja vanhempi veli vaatimaton liiketoiminnan tulot edellyttäen varoja hänen college lukukausimaksut ja kulut. Vaikka Flexner oli kokematon latinan ja kreikan kielen opinnoissa, hän harjoitti teollisuutta ja oppi hallitsemaan klassisia kieliä. Vastoin normia Flexner suoritti kandidaatin tutkinnon kahdessa vuodessa.
Flexner palasi Louisvilleen ja sai työpaikan Louisville High Schoolista, jossa hän opetti pääasiassa kreikkaa ja latinaa neljän vuoden ajan. Täydentämällä hänen palkkansa kautta yksityisen tutorointi koulun jälkeen osoittautunut haastavaksi ja tuottoisa, kuitenkin, ja vuonna 1890 Flexner avasi oman koulun. Tämä pyrkimys antoi Flexnerille mahdollisuuden harjoittaa tiukkaa ja edistyksellistä opiskelijakeskeistä pedagogiikkaa ilman tavanomaisia sääntöjä, testejä ja raportteja. ”Herra Flexnerin koulu” sai maineen varakkaiden ja joskus hankalien poikien valmistamisesta Collegeen. Lisäksi, Flexner työ kiinnitti huomiota college presidentit Koillis, jotka huomasivat, että Flexner n opiskelijat päihitti valmistuneet Itä prep schools. Flexnerin pedagoginen auktoriteetti kasvoi hänen työstään kirjoittamiensa artikkelien kautta Educational Review ’ hun ja International Journal of Ethicsiin.
saavuttaen Kasvatusasiantuntijan aseman
vuonna 1904 Abraham Flexner lopetti koulunsa ja lähti Kentuckystä vaimonsa Anne Crawford Flexnerin kanssa Harvardin yliopistoon opiskelemaan. Flexnerin alkuinnostuksesta huolimatta hän jätti yliopiston vuoden jälkeen pettyneenä professoreihinsa ja assistenttiuteensa. Koskaan ansaita kehittyneitä tutkinto, Flexner aloitti sen sijaan pidennetyn ajan tarkkailun kaikentyyppisiä kouluja ja yliopistoja sekä New Yorkissa ja Euroopassa. Flexner hyötyi tutkimuksissaan ja matkoillaan sponsoreista ja sosiaalisista tuttavuuksista, kuten veljensä tohtori Simon Flexnerin Rockefeller Institute for Medical Research-instituutista. Niinpä Flexnerillä oli vertaansa vailla oleva pääsy instituutioihin ja esittelyt professoreille, tutkijoille ja ulkoministereille. Asettuminen yliopistossa Berliinissä ja myöhemmin Heidelbergissä, Flexner kirjoitti ensimmäisen kirjansa, American College: Kritiikki Harvardia kohtaan, joka perustui hänen omiin kokemuksiinsa, mukaan lukien murskaava syytös valinnaisjärjestelmää kohtaan. Tämä kirja, joka julkaistiin vuonna 1908 Flexnerin palattua Amerikkaan, ei saanut juuri muuta ilmoitusta kuin Carnegie Foundation for the Advancement of Teaching-säätiön puheenjohtaja, tohtori Henry S. Pritchett. Pritchett tarjosi pian Flexnerille mahdollisuutta tehdä lääketieteellisissä tiedekunnissa tutkimus, joka nosti hänet valtakunnalliseen kuuluisuuteen.
Henry Pritchettille Abraham Flexner oli ”maallikkokouluttaja”, joka pystyi suorittamaan Carnegie-säätiön laajemman institutionaalisen luokitusjärjestelmän keskeisen tehtävän (eli erottamaan korkeakoulut toisen asteen oppilaitoksista; yliopistot korkeakouluista ja tilittämään sopivaa työtä kullakin tasolla). Pritchett piti Carnegie-säätiötä yleisen hyvän esitaistelijana. Pritchett oletti, että Flexnerin kattava tutkimus lääketieteellisistä tiedekunnista parantaisi amerikkalaista sairaanhoitoa paljastamalla yhteiskunnan yliabundance huonosti koulutettuja lääkäreitä ja alemmuusastetta sen kaupallisen lääketieteen kouluissa. Yhdessä muiden yhteiskunnallisten suuntausten kanssa Flexnerin havainnot ja murskaava kritiikki ruokkivat lääketieteen tieteellistä ja ammatillista käytäntöä. Erityisesti huonommiksi leimatut koulut suljettiin lopulta, homeopatian kilpaileva käytäntö menetti vauhtinsa, tulevien lääketieteen opiskelijoiden sisäänpääsynormit lisääntyivät ja yliopistokoulutettujen lääkärien ammatillinen arvovalta ja asema kohosi huimasti. Flexnerin raportti toi hänelle huomionosoituksia, ja sen jälkeen hän teki täydellisen tutkimuksen lääketieteellisestä koulutuksesta Euroopassa.
Flexner kuului edelleen säätiöiden ylläpitäjien eliittipiireihin ja konsultoi usein hyväntekijöitään. Vuonna 1913 Flexnerin säätiön rooli virallistui nimittämällä toisen Rockefellerin rahoittaman hyväntekeväisyysjärjestön, General Education Boardin (GEB), apulaissihteeriksi. Flexner työskenteli GEB: ssä vuoteen 1929 asti edettyään toimeenpanevaksi sihteeriksi ja hallituksen jäseneksi. Tärkeää on, että Flexnerin ”asiantuntemus” koulutuksen uudistajana saavutti uutta merkitystä, GEB: n Filantropian ollessa hänen takanaan voimakas kannustin institutionaaliseen muutokseen. Esimerkiksi lääketieteen opintojensa perusteella Flexner kannatti kokoaikaisia ajanvarauksia lääketieteellisissä tiedekunnissa toimiville kliinisille opettajille. Siten, ne yliopiston lääketieteellisissä tiedekunnissa ensimmäinen halukas vaatia kokopäiväinen kliininen esikunnat (esim Johns Hopkins, Yale, Chicago, Cornell, Vanderbilt, ja Iowa) sai suuria säätiön apurahoja.
Flexnerin GEB-työ ei kuitenkaan rajoittunut lääketieteelliseen koulutukseen. Flexner jatkoi sponsoroinnin harjoittamista tarjoamalla taloudellista tukea lupaaville tutkijoille tutkimukseen ja matkustamiseen. Lisäksi Flexner ohjasi laajoja tutkimuksia ja arviointeja julkisista koulujärjestelmistä. Maryland, Delaware, Pohjois-Carolina, Indiana, ja Kentucky, muutamia mainitaksemme, teki sopimuksen GEB: n kanssa näistä palveluista. Lopulta Flexner loi ja perusti Lincolnin koulun Columbian yliopiston Teachers Collegeen GEB-lahjoituksella. Arvostettu sen kokeellinen pedagogiikka, Lincoln School karttanut klassisen opetussuunnitelman nykykielten, tiede, ja yhteiskuntaopin.
Retirement and the Institute for Advanced Study
jäätyään eläkkeelle GEB: stä Flexner hyväksyi arvostetun kutsun Oxfordiin Rhodes Trust Memorial Lectures-luennoille, jotka hän myöhemmin julkaisi nimellä Universities: American, English, Germany vuonna 1930. Ylistää henkisen elinvoimaa Saksan tutkimus perinne, tämä työ tuli institutionalisoitu kuin Flexner sai lahja $5 miljoonaa luoda ja ohjata Institute for Advanced Study Princetonin. Ironista kyllä, Flexnerin instituutin älyllinen elämä hyötyi saksalaisten yliopistojen lisääntyvästä sorrosta, kun ulkomaiset oppineet, eritoten Albert Einstein, löysivät tutkimuspaikan Yhdysvalloista. Flexner lähti instituutista vuonna 1939 viettämään viimeiset vuotensa tuottaen omaelämäkertansa ja useita muita kirjoja.
Katso myös: koulutusuudistus, subentries on Overview, raportit historiallista merkitystä; Graduate School Training; Master ’ s Degree, the; Medical Education.
bibliografia
Berliner, Howard S. 1985. Tieteellisen lääketieteen järjestelmä: Filantrooppiset säätiöt Flexnerin aikakaudella. New York: Tavistock.
Flexner, Abraham. 1908. The American College: A Criticism. New York: Century.
Flexner, Abraham. 1910. Lääketieteellinen koulutus Yhdysvalloissa ja Kanadassa. New York: Carnegie Foundation for the Advancement of Teaching.
Flexner, Abraham. 1930. Yliopistot: Amerikkalainen, Englanti, Saksa. New York: Oxford University Press.
Flexner, Abraham. 1940. Muistan Abraham Flexnerin omaelämäkerran. New York: Simon ja Schuster.
Wheatley, Steven. 1988. Filantropian politiikka: Abraham Flexner ja lääketieteellinen koulutus. University of Wisconsin Press.
Amy E. Wells