Autor monumentální průzkum Lékařské Vzdělání ve Spojených Státech a Kanadě (1910), Abraham Flexner přispěl k období reformy v Americké lékařské vzdělání, že spěchal závěrečné komerčních zdravotnických škol a posílit univerzitní instituce přidružené k přijímání vědeckých přístupů. Louisville, Kentucky, rodák, který získal titul a. B. na Johns Hopkins University, Flexner založil vlastní přípravnou školu v Louisville. Nicméně, on získal význam jako pedagog přes jeho kritické eseje, průzkumy, a zprávy o amerických vzdělávacích institucí a postupů. V průběhu počátku dvacátého století, Flexner myšlenky ovládal vliv prostřednictvím sponzorství a štědrost mocných firemních nadací. Nakonec, od roku 1930 do roku 1939, Flexner navrhl a řídil Institut pro pokročilé studium v Princetonu.
zkušenosti z raného učení a výuky
Flexner se narodil v chudé, ale ambiciózní rodině a vyvinul chuť číst a studovat mimo školu. Schválení Johns Hopkins absolventa poslal Flexner do Baltimoru v 1884, a skromný obchodní příjem staršího bratra za předpokladu, finanční prostředky na jeho školné a výdaje. I když nezkušený v předpokladem studia latiny a řečtiny, Flexner vykonávána průmyslu a získal zvládnutí klasických jazyků. Proti normě získal Flexner bakalářský titul za dva roky.
Flexner se vrátil do Louisville a zajistil si zaměstnání na Louisville High School, kde čtyři roky učil především řečtinu a latinu. Doplnění platu soukromým doučováním po škole se však ukázalo jako náročné a lukrativní a v roce 1890 si Flexner otevřel vlastní školu. Toto úsilí umožnilo Flexner do praxe důsledné a progresivní student-střed pedagogika bez obvyklých pravidel, testů a zprávy. „Škola pana Flexnera“ si vysloužila pověst přípravy bohatých a někdy problematických chlapců na vysokou školu. Kromě toho, Flexner práce upoutala pozornost děkan na Severovýchodě, který si všiml, že Flexner studenty překonal absolventů východní prep školy. Flexnerova Pedagogická autorita se zvýšila prostřednictvím článků, které napsal o své práci v Educational Review a International Journal of Ethics.
Dosažení Postavení jako Vzdělávací Expert
V roce 1904 Abraham Flexner zavřel školy a levé Kentucky s manželkou, Anne Crawfordová Flexner, sledovat pokročilé studium na Harvardově Univerzitě. Navzdory Flexner to počáteční nadšení, opustil univerzitu po roce, zklamaný v jeho profesoři a assistantship. Nikdy nezískal pokročilý titul, Flexner se místo toho pustil do delšího období pozorování všech typů škol a univerzit v New Yorku i Evropě. Ve svém studiu a cestování Flexner těžil ze sponzorů a sociálních známých, včetně těch jeho bratra Dr. Simona Flexnera z Rockefellerova Institutu pro lékařský výzkum. Tím pádem, Flexner si užil nepřekonatelný přístup k institucím a představení profesorům, vědci, a ministři zahraničí. Usadil se na univerzitě v Berlíně a později v Heidelbergu, Flexner napsal svou první knihu, Americká vysoká škola: Kritika, celková kritika Harvardu, který byl založen na jeho osobních zkušenostech, včetně kousavého obvinění z volitelného systému. Tato kniha, publikoval v roce 1908 na Flexner návratu do Ameriky, dostal malé upozornění, kromě prezidenta Carnegieho Nadace pro Povýšení Učení, Dr. Henry S. Pritchett. Pritchett brzy nabídl Flexnerovi příležitost provést průzkum lékařských škol, který ho povýšil na národní význam.
Henry Pritchett, Abraham Flexner byl „laik pedagog“, které jsou schopné dokončení přiřazení v Carnegieho Nadace je větší institucionální systém klasifikace, (tj. rozlišování vysokých škol ze středních škol; vysokých škol z vysokých škol, a účetnictví pro potřeby práce na každé úrovni). Předvoj platnost na počátku-twentiethcentury pohyb ke zvýšení standardizace, efektivita, účinnost, a použití vědeckých metod, Pritchett za Carnegieho Nadace šampion veřejného blaha. Pritchett předpokládat, že Flexner vyčerpávající přehled zdravotnických škol by ke zlepšení Americké lékařské péče tím, že vystaví společnosti je nadbytek špatně vyškolení lékařů a méněcennosti jeho komerční zdravotní školy. V kombinaci s dalšími sociálními trendy, Flexner připomínky a ostrou kritiku pěstovat vědeckou a odbornou praxi. Konkrétně, školy označené horší než nakonec uzavřel konkurenční praxi homeopatie ztratil na síle, přijímací standardy pro budoucí studenty medicíny zvýšil, a odborné autority a postavení univerzity-vyškolených lékařů stoupaly. Flexnerova zpráva mu vynesla ocenění a poté provedl kompletní studium lékařského vzdělávání v Evropě.
Flexner byl nadále součástí elitních kruhů správců nadací a často konzultoval ve věcech prospěchu. V roce 1913 se Flexnerova nadace formalizovala jmenováním asistenta tajemníka jiné filantropie financované Rockefellerem, Rady pro všeobecné vzdělávání (GEB). Flexner pracoval pro GEB až do roku 1929, kdy postoupil do funkce výkonného tajemníka a člena představenstva. Důležitější je, Flexner „odbornost“ jako vzdělávací reformátor dosaženo nový význam, s dobročinnost GEB za ním jako mocný stimul pro institucionální změny. Například z jeho studia lékařské výchovy Flexner obhajoval jmenování na plný úvazek pro klinické učitele na lékařských školách. Tedy, ty univerzitní lékařské školy první ochotni vyžadují plný úvazek klinické štáby (např. Johns Hopkins, Yale, Chicago, Cornell, Vanderbilt, a Iowa), obdržel velké granty nadace.
práce Flexnera GEB se však neomezovala pouze na lékařské vzdělávání. Flexner pokračoval v praxi sponzorství tím, že nabízí finanční podporu perspektivních badatelů pro výzkum a cestování. Flexner také řídil rozsáhlé průzkumy a hodnocení systémů veřejných škol. Maryland, Delaware, Severní Karolina, Indiana, a Kentucky, abychom jmenovali alespoň některé, uzavřel smlouvu s GEB pro tyto služby. Nakonec Flexner vytvořil a založil Lincoln School na Teachers College, Columbia University, prostřednictvím daru geb. Velmi pokládaný pro jeho experimentální pedagogika, Lincoln Škole vyhýbaly klasické osnovy pro moderní jazyky, přírodní vědy a sociálních studií.
Důchod a Ústavu pro Pokročilé Studium
Při jeho odchodu z GEB, Flexner přijal prestižní pozvání k pobytu v Oxfordu pro Rhodes Memorial Trust Přednášek, které později vydal jako Univerzity: Americká, anglická, německá, v roce 1930. Vychvalovat duševní svěžesti německé výzkumné tradice, tato práce se stala institucionalizovanou jako Flexner získané darem 5 milionů dolarů na vytvoření a přímé Ústavu pro Pokročilé Studium v Princetonu. Ironií je, že duševní život Flexner ústav těžily z rostoucí represe německých univerzit, tak zahraničních učenců, zejména Albert Einstein, našel místo pro výzkum ve Spojených Státech. Flexner opustil institut v roce 1939, aby strávil poslední roky produkcí své autobiografie a několika dalších knih.
Viz také: Reforma Vzdělávání, podzáznamy na Přehled, Zprávy o Historický Význam; Absolvent Školy; Magisterské,; Lékařské Vzdělání.
bibliografie
Berliner, Howard s. 1985. Systém vědecké medicíny: Filantropické nadace v Flexnerově éře. New York: Tavistock.
Flexner, Abraham. 1908. Americká Vysoká Škola: Kritika. New York: Století.
Flexner, Abraham. 1910. Lékařské vzdělání ve Spojených státech a Kanadě. New York: Carnegie Foundation for the Advancement of Teaching.
Flexner, Abraham. 1930. Univerzity: Americký, Angličtina, Němčina. New York: Oxford University Press.
Flexner, Abraham. 1940. Vzpomínám si: Autobiografie Abrahama Flexnera. New York: Simon a Schuster.Wheatley, Steven. 1988. Politika filantropie: Abraham Flexner a lékařská výchova. Madison: University of Wisconsin Press.
Amy e. Wells